W dniach od 29 września do 3 października 2025 r. w przedszkolach i szkołach na terenie województwa świętokrzyskiego realizowane były różnorodne przedsięwzięcia związane z budowaniem dobrych relacji, zrozumienia emocji, wzmacniania szacunku.
Przeciwdziałanie przemocy, profilaktyka uzależnień, wsparcie zdrowia psychicznego uczniów i reagowanie na kryzysy to jedne z głównych priorytetów polityki oświatowej państwa, dlatego działania podejmowane przez szkoły miały m. in. na celu uświadomienie dzieciom/uczniom, że nie muszą się godzić na ośmieszanie, wykluczanie, przemoc, że po pomoc można sięgać bez wstydu i strachu.
Wyżej wymienione przedsięwzięcia były realizowane w ramach dwóch ogólnopolskich inicjatyw:
- Tygodnia Budowania Relacji
oraz
- Tygodnia Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej,
których organizatorem jest Minister Edukacji.
W województwie świętokrzyskim zdecydowana większość przedszkoli i szkół wzięła udział w tym wyjątkowym i ważnym przedsięwzięciu, po którego zakończeniu przysłały do Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty sprawozdania z realizacji działań, które zawierały m.in. dokładny opis realizowanych działań, wnioski z realizacji przedsięwzięcia, zapewnienie ciągłości/cykliczności zrealizowanego przedsięwzięcia, wsparcie innych osób/instytucji, informacje czy w przedszkolu/szkole dokonuje się diagnozy sytuacji dotyczącej przemocy, hejty i w jaki sposób, w jakiej formie dokonuje się zgłoszeń przemocy.
Spośród nadesłanych podsumowań zostało wybranych 6 szkół:
- Publiczne Przedszkole w Tarłowie.
- Szkoła Podstawowa nr 12 im. Bohaterów Westerplatte w Kielcach.
- Szkoła Podstawowa nr 18 im. Zbigniewa Kruszelnickiego „Wilka” w Kielcach.
- Szkoła Podstawowa nr 39 im. Stanisława Moniuszki w Kielcach.
- Szkoła Podstawowa im. Orła Białego w Chełmcach.
- Technikum nr 5 w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kielcach.
Wyżej wymienione szkoły zrealizowały działania charakteryzujące się m.in. innowacyjnością i nowatorstwem, zastosowaniem nowoczesnych technik, sposobów, narzędzi i metod edukacyjnych i zostały skierowane największej części społeczności szkolnej oraz środowiska lokalnego. W realizację działań zostali zaangażowani rodzice, specjaliści oraz różnorodne instytucje. Szkoły zapewniają ciągłość działań.
W ramach Tygodni realizowano różnorodne zajęcia i aktywności, które pomogły dzieciom/uczniom rozwijać empatię i umiejętność współpracy, rozmawiać o emocjach i potrzebach, uczyć się rozwiązywać konflikty w sposób bezpieczny, budować atmosferę wzajemnego szacunku i życzliwości. Dzieci/uczniowie m.in.:
- tworzyli „łańcuch przyjaźni, miłości, życzliwości”, „drzewka przyjaźni”, teatrzyki obrazkowe Kamishibai,
- brali udział w spotkaniach z autorami książek, które poruszały tematykę akceptacji, odmienności, empatii oraz w spotkaniach z psychologiem, aktorem, sędzią, adwokatem, policjantem,
- przygotowali spektakle teatralne o tematyce hejtu oraz nagrywali teledyski, do których sami przygotowywali tekst.
- organizowali debaty oksfordzkie,
- brali udział w różnorodnych grach, konkursach plastycznych, sportowych, literackich. Wytwory dzieci/uczniów były prezentowane np. na wystawach znajdujących się na korytarzach szkolnych,
- przygotowali ulotki oraz transparenty, które wykorzystane były podczas marszu ulicami miejscowości,
- przygotowali i przeprowadzili wywiady z bliskimi na temat „czym jest dla nich dobro”.
W szkołach zorganizowano wyjścia do instytucji kultury tj. kino (projekcja filmu wraz z dyskusją), Muzeum Dialogu Kultur (cykl spotkań „Hejt i mowa nienawiści” połączonych z aktywnością plastyczną).
Powyżej przedstawiono tylko niektóre zrealizowane działania.
Wszystkim społecznościom szkolnym, które zaangażowały się w realizację Tygodnia Budowania Relacji oraz Tygodnia Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej serdecznie dziękuję i gratuluję ciekawych pomysłów, mając nadzieję, że podjęte działania będą kontynuowane.
Budowanie relacji to kluczowa umiejętność społeczna. Dzieci/uczniowie, którzy potrafią nawiązywać i utrzymywać zdrowe więzi lepiej radzą sobie z emocjami, łatwiej im prosić o pomoc i wspierać innych. Ponadto są szczęśliwsze, ponieważ czują się bezpieczne, akceptowane i przynależą do grupy.
Świętokrzyski Kurator Oświaty
Piotr Łojek